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中外合作办学，正遭受前所未有的高度重视。

2021年8月25日，国家教育部出文表明再次适用以中外合作办学等形式减轻肺炎疫情危害下在我国学员留学出国艰难。

彩色图库：国家教育部

一部分中外合作办学组织和项目及其国内（内地）与港澳地区协作办学的组织和项目能够根据高校自主招生的方式录用学员，致力于为计划国外留学但在新冠疫情期内没法出国留学的中国大陆学员给予中国上学机遇。

除开香港中文大学（深圳市）、西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学、温州肯恩大学等六所具有单独主体资格的中外合作办学高校外，其他大多数是国内高校与海外高校或港澳台地区高校的中外合作办学项目，高等教育和研究生文化教育皆有。

当今国际局势繁杂，但学员出国留学进修的必须仍必须不断达到。能够想到，在国家教育部现行政策的“滴滴顺风车”下，这种中外合作办学组织和项目将驶进快速发展的快速道路。

东西方合办大学：从“深受提出质疑”到“纷至沓来”

中外合作办学高校，坚信我们并不生疏。但就在二十年前，东西方合办大学这一“新起物质”盛行之时，则是深受异议，“掏钱买学士学位”、“便是预科班”这类的质问声持续。

但现如今，早已是另一幅景象，东西方合办高校用优秀的办学整体实力吸引了愈来愈多学生的“欢心”。在2020软科我国大学新生儿品质排行中，有四所东西方合办大学的招生数品质排行位居国内前200。

以著名东西方合办高校香港中文大学（深圳市）为例子，在其2021年本科毕业生独立招生章程的选拨标准中确立，外语水平须做到一定规定，能取得“雅思考试（学术类）6.5”的语言表达考试成绩针对高中学生来讲并不容易。

彩色图库：香港中文大学（深圳市）

到硕士研究生选拨，则对大学本科的时候的战绩拥有“不少于B/二等殊荣”的高些规定。这都从一定水平上展现了港中深对高品质学生的把控之严。

彩色图库：香港中文大学（深圳市）

软科（ID：zuihaodaxue）曾在《我国较贵大学，值不值得？》中对东西方合办大学作出深层剖析，在世界总体学生就业不容乐观的大环境下，大部分中外合作办学大学仍然实现了90%之上的就业，大学毕业生挑选再次去海外名牌大学进修的占绝大多数，立即运行的大学毕业生虽少但十分遭受学生就业市場的亲睐。

总而言之，东西方合办大学早已获得了当今社会的广泛认同，是中国高等职业教育系统中特有而不可缺少的一份子。

东西方合办项目：遭遇机遇和挑战

除开东西方合办大学外，本次也有大量中外合作办学项目被国家教育部提名适用。

中外合作办学项目即国内（内地）高校与港澳台地区高校或海外高校协作的办学项目，每个高校办学项目的招生总数、办学方式、学士学位授于等略有不同。

以中央财大大学与澳洲维秘大学协作举行国际性经济与贸易本科专业文化教育项目为例子，在本次高校自主招生中方案招生80人，选用“4 0”的办学方式（所有讲课及有关课堂教学均在中央财大大学开展，修业年限4年），一部分学科由中央财大大学和澳洲维秘大学的老师一同讲课。学员也可在大学第二学年度完毕时并在做到相应规定的标准下，独立挑选自付赴澳洲维秘大学进行对应学科的学习培训。最后根据检测、修够学分制并做到学士学位授于要求者，由澳洲维秘大学授于商学院学士学位证书。

彩色图库：中央财大大学

中外合作办学项目和中外合作办学高校类似均在21新世纪初在同一“起跑点”上考虑，一样是引入海外优秀的高等职业教育工作经验和高品质的教学资源以塑造具备全球化教育经历和具有较强岗位竞争的优秀人才。

但现如今中外合作办学项目在迈入机会的与此同时，仍遭遇着各个方面的挑戰，关键表现在招生数品质、师资队伍和课程设置设定上。

招生数品质参差不齐

中外合作办学项目的录用门坎相对来说不那麼高，再以中央财大大学与澳洲维秘大学协作举行国际性经济与贸易本科专业文化教育项目为例子，录用的免考标准只需做到高考分数不少于本地本科线、英语成绩不少于80分（100分150）就可以。

彩色图库：中央财大大学

《中外合作办学项目激励学员"走向世界"的方式研究——以云南农业大学国际学院为例子》的创作者就出众强调，中外合作办学项目中录用的中高考学生相对性考试成绩较低，学员外语水平参差不齐，具体语言表达运用工作能力稍低，但中外合作办学对学生的英语的具体运用工作能力又有较高规定。

师资队伍相对性欠缺

因为教学方式的独特性，中外合作办学项目在较大水平上取决于达标的教师队伍基本建设。就算在我国课堂教学环节，非常总量的基本课程内容也理应选用双语教学，以融入以后的外教老师课堂教学。殊不知在中国高校的东西方合办项目的课堂教学实际操作中，却普遍现象用汉语课堂教学替代双语教学的难题。

《浅谈中外合作办学遭遇的试炼与解决——以北京林业大学草地管理类专业中美合作办学项目为例子》的创作者仔细观察北京林业大学和英国密歇根州立大学协作的办学项目后发觉，我国课堂教学环节基本课程内容16门、专业科目4门，但除开技术专业外国语外，全部学科均选用汉语课堂教学，这必定会危害事后外商教学水平。

课程设置连接不畅顺

中外合作办学中人才队伍建设的关键是将海外的塑造规范与在我国教育政策法规的需求紧密结合，设定合理性的课程设置。在中国传统式的教育模式中，学员一般处在受传递的主动影响力，忽视了综合实践课程的文化教育阶段。而外教老师则激励将教学上未处理的难题变成家庭作业，构成兴趣小组在课后练习根据分工协作，并在要求的时间内向型老师递交探讨結果汇报。

因为东西方教学方式的不一样，实践活动教学过程的进行沒有被给与充足的高度重视，造成 技术专业课程设置连接不畅顺，对大学生综合能力的塑造不好。

因而，加强学生英语课堂教学、提高我国老师的双语教学工作能力、保证 东西方彼此课程设置的较好对接是重中之重。

无论是中外合作办学组织，或是中外合作办学项目，全是在我国高等职业教育迈向智能化、现代化的重要途径。现阶段在我国的东西方合办正处在迅速成長的关键环节，应对并处理许多难题是一个必经之路阶段。

肺炎疫情的直接影响下，中外合作办学组织和项目获得国家教育部的适用，将遭受大量学员的亲睐，恰好是极佳的發展机遇。立足于我国，走向世界，塑造出具备国际视野、爱国情怀和社会担当的创新型人才，东西方合办的将来非常值得希望！

论文参考文献

[1]国家教育部再次适用以中外合作办学等形式减轻肺炎疫情危害下我学员留学出国艰难

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202108/t20210825_554243.html

[2]香港中文大学（深圳市）2021年本科毕业生独立招生章程

https://admissions.cuhk.edu.cn/article/1390

[3]中央财大大学中美协作国际性经济与贸易技术专业（进出口贸易/金融的风险管理方法）高等教育项目2021年招生章程（计划外高校自主招生）

http://www.embauta.com/emba-baoming-zhinan/emba-baoming-tiaojian.html

[4]沈莅.中外合作办学项目激励学员"走向世界"的方式研究——以云南农业大学国际学院为例子[J].国际性媒体公关,2020(11).

[5]林常存.浅谈中外合作办学遭遇的试炼与解决——以北京林业大学草地管理类专业中美合作办学项目为例子[J].高校生物学教学科学研究(PDF),2015.

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